教育产业化的社会问题

教育产业化的社会问题及产业化后的效果：关于教育产业化，更多的现在集中在利与弊的分析，开始刚实行的时候，很多学习一般的孩子也有学上了，大家都叫好，现在一看成本上来了，大家又都开始抱怨了。其实在大家开始抱怨及批评的时候，很多事情早就被考虑了。改革以前，虽然收入少，但开销不大，满足基本吃穿就行了，其他住房、医疗、教育等有国家埋单，而改革开放以后，经济要融资，发展要成本，这是经济学要考虑的最简单的事情，那么，这个成本由谁来埋单，产业化的根本就是把埋单的主体由以前的国家转向个人，国家少了一块负担，多了一块收益，几个原本都是公共支出的领域产业化以后，再加上国税地税分离，国家直接支出减少，收益巨增，这才成为了改革最大的收益和为下一步发展最大的基础。

朱镕基对经济的理解如果还要被社会大众的智商所非议时，那只能是后者的愚蠢，尽管朱镕基对社会整体结构与协调的理解可能会弱一些，但是，实际上，早在产业化的谋划之时，就已经做好了这种准备，当大多数人开始非议教育产业化时，产业化早已收到了其成效，至少有三点：一是普遍的受高等教育人数的增加，二是国家财政的支出减少后的总量增加，三是在以后降低标准的时候仍然会保留很大一部分收益，涨了五块降了两块，人心大悦，而实际上依旧至少升了三块，这是从消费心理的角度考虑的。

而不足在于，教育产业化制度推行以后，各级机构的变本加厉，教育从原本的清水衙门成为炙手可热，人人都想分杯羹，到最后摊到老百姓头上时，整个负担就很大了，再加上几个原本公共支出的领域现在都成了个体支出的大头，就更显得不堪重负了。这是从个体角度来看的，而从国家整体来看，却正是减少了负担，加大了收益，完成了国家发展原始资本的累积，拉动内需的根本就是不管你愿意不愿意，都得掏钱，从最基础的生活(住房)保障(医疗)与发展(教育)的角度来掏钱。

从对老百姓的强制性加大支出开始，相应地减少国家支出加大收益，老百姓在一定时间内是受损失的，但是整体的国家发展又最终是要给老百姓带来利益的，这是检验国家政策的根本。另外，在国家整体和人民个体角度中间还有太多的私家，这部分得利者最值得检讨。目前总的形势是，不管如何，改革开放20余年，人民生活水平总体上大幅度提高，这是主流。至于教育，我信奉一点，免费的往往是低质量的，要有高质量的获得，就要有高质量的付出，优秀的教育需要有更多的付出才能获得，教育本身也是有价值的，优秀教师的培养比一般老师就是需要付出更多的时间与努力，所以要想上好的学校接受好的教育，就需要花更多的钱，只是，我希望付出的这些钱能得到相应的教育质量和回报，而不是在课堂上听那些太多的废话。

教育产业化不管推行和发展的方向如何，都需要国家及教育机构统一去执行是关键所在，让教育产业化，教育系统化也是社会发展所需，但是其中的管理制度，执行策略需要一个完善的监督体系。