您好,欢迎来三月加盟网!

产学结合,实施职前教育的“订单培养”

来源:说书人2020-06-19 15:30:58 阅读:642

简介:职前教育即指在入职之前的教育培训,主要的教育对象是即将面对第一份工作的在校大学生。在我国的教育理论和实践中,职前教育还不...

职前教育即指在入职之前的教育培训,主要的教育对象是即将面对第一份工作的在校大学生。在我国的教育理论和实践中,职前教育还不经常使用,但在教师及师资培养领域频繁地被提出和使用。笔者以为职前教育对所有学校和专业都具有普适性和必要性,正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》所指出:高等教育应“加强就业创业教育和就业指导服务”,“以就业为导向”。在校企合作的办学模式中,职前教育贯穿于从学生入学到毕业的整个培养过程。从这个意义上讲,本文中的职前教育即指学生毕业就业前的在校学历教育。

产学结合,实施职前教育的“订单培养”

2005年,成都师范学院与好又多公司签订协议,共同成立“好又多商学院”,为公司“订单培养”连锁零售管理类人才,包括连锁经营、市场营销和物流管理专业的大学生。“订单班”主要招收高考成绩优良的“贫困生”,由好又多公司向学生提供全额学费资助,校企双方按公司的用人需求实施订单培养,学生毕业后到公司就业。2007年,沃尔玛并购好又多,学院与沃尔玛继续实施这种合作。该模式迄今为止已为公司输送毕业生600余人,分布于沃尔玛在全国的60多家卖场,大多数成为公司的营销骨干,20%以上的学生在毕业上岗时即已成为主管级管理人员,并形成了如下特色:

产学结合,实施职前教育的“订单培养”

(1)圆贫困

生大学之梦,保证了大学生毕业即就业,为其开辟了广阔的职业生涯愿景;

(2)按企业所需定制培养合格人才,满足了企业发展对人力资源的需求;

(3)借鉴德国“双元制”模式,结合校情企情,打造出“1.5(学校教育)+1.5(顶岗实习)”的“订单培养”特色模式。

近年来,由于经济社会环境、国家政策、校企内部条件和学生求学就业需求的发展变化,“订单培养”模式也遇到一些新的情况和亟待解决的问题:如贫困生筹资渠道更为宽广;90后学生择业自主性增强;连锁零售从业人员收入增长相对缓慢;学生实习期待遇过低,时间过长;企业高层制定的合理且人性化的《实习生手册》在部分门店未能得到切实执行等,造成部分学生退出“订单培养”,进而引致新生选择“订单培养”模式的人数逐年减少。作为办学主体,学院与企业加强沟通,对原有模式进行深刻检视,达成以下共识:校企合作培养人才的根本目的是实现学生、企业与学校达到“三赢”:

产学结合,实施职前教育的“订单培养”

第一,为学生,特别是贫困学子的升学和就业提供保障;第二,满足企业对适用人才的需求;第三,让学院完成使学生成才、为社会培养人才和为企业服务的任务。为实现这个根本目的,针对新形势、新问题,校企双方对原有模式进行了如下再造:(1)变“1.5+1.5”模式为“2+1”模式;(2)增加“订单培养”的操作形式,扩大企业所需生源,丰富校企合作内涵;(3)企业制定并确保“订单培养”的实施条件,如按照约定安排学生的实习岗位、提供明确的工作岗位、为学生提供比较全面的人文关怀等;(4)学校创建并确保“订单教育”实施的基本条件,如鲜明的办学特色、突出的专业优势、完善符合“订单培养”需要的“双师型”师资团队和培养方案等。

实践表明:该阶段“订单培养”等模式的运作是一次成效显著的探索,为进一步提升校企合作办学水平积累了丰富的经验和教训,奠立了良好的基础,也受到国内同行的肯定。

我对感兴趣,马上免费通话或留言
获取验证码