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产学研深度结合,学院介入企业员工职后培训

来源:说书人2020-06-19 15:34:24 阅读:621

简介:所谓职后培训,过去也主要在教师教育领域被关注。事实上,为了适应现代科学技术、营销技术日新月异发展的需要,职后培训作为提升...

所谓职后培训,过去也主要在教师教育领域被关注。事实上,为了适应现代科学技术、营销技术日新月异发展的需要,职后培训作为提升企业在岗员工企业文化理念、生产技术技能、产品研发创新能力和各级管理人员经营水平的重要手段,已经成为企业人力资源建设和可持续发展的主要内容。高等学校在实施校企合作办学中参与企业职后培训,既可发挥为经济社会发展服务的功能,推进终身教育体系的建立和完善,又可以提高教育资源的持续高效利用率,拓宽学校的发展空间。

产学研深度结合,学院介入企业员工职后培训

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出:“坚持学校教育与职业培训并举,全日制与非全日制并重”,“建立区域内普通教育、职业教育、继续教育之间的沟通机制”。成都师范学院发挥长期从事职后培训的优势,将既往在教师职后培训方面的沉厚积淀和优良传统迁移、借鉴到主动满足企业的用人需求,积极参与企业员工职后培训和管理咨询方面,在不断深化校企合作的过程中,努力探索学校教育与职业培训并举,普通教育、职业教育、继续教育三沟通的创新模式。

产学研深度结合,学院介入企业员工职后培训

2010年,在对职前教育“订单培养”等模式不断改进的基础之上,校企双方深入合作,学院开始介入企业员工职后培训和产品研发。例如:学院与社会专业培训机构合作,将相关实习实训基地进行升级改造,建立了“鲜食技师”培训基地。沃尔玛等公司将其各门店在职鲜食从业人员和转岗人员送来基地进行专业培训。校企双方专门成立了职后培训项目领导小组,依据企业对鲜食技师的岗位要求,制定了切实可行的培训方案,编写了教材讲义,建立了由学校教师、企业培训讲师和专家组成的教学团队。学院主要负责教学管理、理论培训和部分技术培训,企业主要负责专业技术技能培训。来自全国各地的学员在基地经过两个月的住校集中培训后,在食品法律法规、公司文化,特别是在鲜食制作、营销技术等方面得到系统培训,最后参加由校企专家共同主持的严格考试,通过者获得上岗资格证书和技术职称,返回门店后成为技术骨干和管理干部。2011年,该基地已为企业培训合格鲜食技师和部门主管50余人,受到企业和员工好评。同时,校企专家指导学员进行技术开发和鲜食产品创新研发,取得一些产品成果和较好的经济效益。在此过程中,学院一批青年教师边教学、边科研、边学习,其实践教学能力得到很大提高,逐步成长为“双师型”教学骨干。

产学研深度结合,学院介入企业员工职后培训

目前,学院主要参与企业基层员工和管理人员的职后培训。在取得一些成效的同时也遭遇一些问题,如由于企业提职提薪兑现问题导致部分学员参与培训积极性不高。校企双方正加强沟通,就如何提高员工参与职后培训的积极性进行合作研究。同时,校企双方议定将提升职后培训的规格,逐步开展中、高级管理人员在职研修,组织校内外专家为企业进行管理咨询等。

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