进一步确立创业教育理念

高校创业教育理念，就是高校在培养创业型人才过程中对创业教育信念、价值及活动准则所持有的一种认识。树立创业教育理念是高校开展创业教育的前提条件。就高校内部而言，一是学校领导层应该引起重视，调整办学指导思想，将狭窄的知识教育、单纯的就业教育转变为以提高学生综合素质为主的创业教育，将培养创业型人才作为高校教育的重要内容，将创业教育纳入学校常规的教学活动中，并在学校的各项工作中全面贯彻创业教育思想。

美国高校在对创业教育进行教学研究时，普遍受到了高校各级领导的重视，如美国加州大学洛杉矶分校(UCLA) 的副校长Elwin·V·Stevenson博士兼任该校创业教育研究中心的高级顾问。仁斯里尔理工大学校长Shirley·Ann·Jackson教授在其提出的《仁斯里尔规划》中将创业教育置于学校教学与管理工作的重要位置;仁斯里尔商学院院长也亲自兼任创业教育中心主任; 而百森商学院的立校之本就是创业教育， 其校长Brain·M.Barefoot， 教务长Michael·L.Fetter， 研究生院院长Mark·Rice等都是全球著名的创业教育领域学者。我们要借鉴美国的成功经验，高校领导层要在思想上认识到创业教育的意义，给予人力、物力、财力支持，使高校成为创新创业人才的培养摇篮。二是高校教师要强化自身的创业教育意识，转变阻碍学生创业精神和创业能力发展的教育观念，应该激发学生的创业潜能，而不仅仅是鼓励学生寻找薪酬福利优越的职业。因为教师是高校实施创业教育的主要力量，应该为创业教育的实施排除一切障碍。教师要认识到创业教育不是对现有的就业教育、择业教育的简单否定，不是对脱离传统教育的标新立异，而是对现行就业模式的深化和提升。另外，教师也要认识到创业教育不是针对个别学生的精英教育，而是针对所有大学生，应该重视对全体大学生创业综合素质的培养，让每个学生在原有基础上都得到发展。三是大学生要解放思想，摒弃传统的就业观念，应该把自主创业作为一种理想和追求，而不是找不到工作的无奈选择。积极主动地接受创业教育，在学习过程中，努力扩展自己的视野，注重学以致用，培养自己的创新思维、创业意识以及坚忍不拔、敢于冒险、勇于开拓的创业精神，这样无论将来是开创属于自己的事业，还是求职，在接受创业教育过程中所形成的创业综合素质，都会使自己“英雄有用武之地”的。